Przegląd metod edukacyjnych i terapeutycznych - cz.II

Zapisując dziecko do Klubu Malucha, przedszkola, szkoły, warto mieć wiedzę na temat metod, jakie się w danym miejscu stosuje. W I części tekstu przedstawiłam kilka najczęściej spotykanych metod – dziś ciąg dalszy.

Metoda Marii Montessori

Maria Montessori, pierwsza kobieta-lekarz we Włoszech, stworzyła pedagogikę wszechstronnie rozwijającą dziecko. Dlatego też jest dziś metodą, do której chętnie sięgają zarówno rodzice, jak i pedagodzy.

Kierunek metody Marii Montessori:

- pomoc dziecku w rozwijaniu samodzielności i wiary we własne siły,
- wypracowanie szacunku do porządku i pracy
- zamiłowania do pracy w ciszy, osiąganie długotrwałej koncentracji nad wykonywanym zadaniem,
- wypracowanie postaw posłuszeństwa opartego na samokontroli, a nie zewnętrznym przymusie, uzależnieniu od nagród
- formowanie postaw wzajemnej pomocy bez rywalizacji

W placówkach typowo montessoriańskich nie ma zabawek w potocznym znaczeniu. Metoda ta wyposaża nauczycieli i dzieci w bardzo szeroką gamę pomocy dydaktycznych, przedmiotów do manipulowania, czy uczenia konkretnych funkcji.

Dziecko zdobywa nowe umiejętności w miarę możliwości samodzielnie, nauczyciel pozwala na naukę na swoich błędach, jest jedynie pomocnikiem dziecka, pomostem między możliwościami dziecka, a nową umiejętnością.

Dzieci swobodnie wybierają materiał dydaktyczny, obowiązuje tez dowolność miejsca oraz czasu i formy pracy.

Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz

Założeniem i celem metody, stworzonej przez prof. Martę Bogdanowicz jest kształtowanie złożonych funkcji, leżących u podstaw nauki czytania i pisania. Mowa tu o funkcjach językowych i spostrzeżeniowych: wzrokowych, słuchowych, dotykowych i czucia ruchu. Dzięki ćwiczeniom i zabawom w obszarze tej metody dziecko osiąga lepsze zintegrowanie funkcji tzw. wyższych, intelektualnych (myślenia i mowy) z instrumentalnymi (spostrzeżeniowo – ruchowymi). Metoda Dobrego Startu jest więc stosowana jako przygotowanie do nauki czytania i pisania.

Istnieje kilka form pracy, w zależności od wieku lub możliwości dzieci:

1. Program „Piosenki do rysowania” przeznaczony dla dzieci młodszych, od 4 roku życia.
2. Piosenki i znaki”, przeznaczone dla dzieci na poziomie klasy „0”.
3. „Piosenki na literki” dla dzieci rozpoczynających klasę pierwszą.